Holá! Náš Erasmus+ Job shadowing sa skončil, sme späť doma. Týždeň sme strávili s učiteľmi a žiakmi na škole IES Haygón v San Vicente del Raspeig, Alicante. Pozorovali sme prácu žiakov na hodinách, prístup učiteľov a ich metódy práce. Škola ponúka multilingválny program, v ktorom sa žiaci učia predmety v španielčine, angličtine a valenciánčine. Musíme uznať, že im to šlo výborne.
Po čase strávenom v škole sme za horúceho počasia spoznávali miestnu kultúru a sprevádzaní miestnymi obyvateľmi sme videli a ochutnali to najlepšie – promenádu Explanada de España, pláž El Postiguet, hrad Santa Barbára, prístav, flamenco vystúpenie, tapas, paellu, tortillu, churros 😊 Stali sme sa aj expertkami na miestnu električkovú sieť. Výsledok tejto pracovnej cesty je veľmi obohacujúci a všetko, čo sme sa dozvedeli, sa budeme snažiť odovzdať svojim kolegom a žiakom na hodinách.
PhDr. Babíková:
Na hodinách angličtiny som si všímala metódy práce učiteľov na rozvoj mäkkých zručností žiakov – kooperácia, kreativita, komunikácia a kritické myslenie. Videla som mladších žiakov tvoriť letáky o svojom meste s využitím programu Canva, starších žiakov prezentovať a odôvodňovať svoj názor na aktuálne spoločenské témy. Učitelia motivovali žiakov využitím metód ako role-plays, plickers, quizizz, escape rooms, či taboo words. Žiaci trávia jednu hodinu v týždni v jazykovom laboratóriu, kde si opakujú učivo online. Baví ich to viac ako vypĺňanie pracovných listov a zároveň šetria životné prostredie. Na tejto španielskej škole nie sú zapojení do programu Erasmus+, ale chceli by byť. Takže aj my sme sa podelili s nimi o naše skúsenosti a veríme, že aj naďalej budeme spolupracovať na ďalších projektoch. Opäť raz jedna úžasná Erasmus+ skúsenosť. Ďakujem!
PaedDr. Vašková:
Počas týždenného pozorovania učiteľov vyučujúcich biológiu som mala možnosť zažiť rôzne organizačné formy práce (individuálna, skupinová). Najzaujímavejšou skupinovou aktivitou bolo pozorovanie žiakov pracujúcich na projekte tvorby kompostu. Učitelia sa v úvode hodiny snažili motivovať svojich žiakov napríklad motivačným rozprávaním (Legenda o obrovi). Pri vysvetľovaní a opakovaní učiva sa učitelia opierali o inovatívne digitálne pomôcky. Vyučovacie hodiny boli obohatené rôznymi jednoduchými pozorovaniami a pokusmi, na ktoré si žiaci priniesli pomôcky (dôkaz škrobu). Ďakujem za príležitosť zúčastniť sa takejto formy pozorovania a dúfam, že nadobudnuté poznatky, ktoré sa chystám využiť v praxi, budú prínosom nielen pre mňa, ale aj pre našich žiakov.